本文转自【中国网】；
在宜宾，一场关于职教未来的变革正沿着一条清晰的路径生长：它不是宏大叙事的堆砌，而是从一个班级、一次研修、一个细节的对接开始，向下扎根，向上生长，最终编织出一张连接中国与世界的职教生态网。编织这张网的，正是国际职教资源生态共建者——四川正初为教育科技有限公司。
原点：一所国际班的落地，不止于升学
故事的起点，是2025年正初为携手四川省宜宾市南溪职业技术学校，引进澳大利亚桑瑞亚理工学院等海外优质资源，落地“国际名校本科班”。这并非一次简单的留学项目嫁接，而是一个精心设计的国际化人才培养“实验田”。
在这个班级里，学生获得的不仅是一条贯通“专科-本科-硕士”的海外升学通道，更是一套融合了中国职教实训优势与国际通识能力的定制化培养方案。这是正初为“走出去”战略的生动实践。但平台的视野不止于此——要让这颗种子长成参天大树，必须改造它赖以生长的土壤。
滋养：先让教师“国际化”，才能育出国际人
2026年6月4日至5日，由四川省教育国际交流协会指导，四川省宜宾市教育和体育局主办，四川省宜宾市南溪职业技术学校承办，澳大利亚桑瑞亚理工学院主讲的“培养自我调节型学习者”国际教师发展微证书培训，正是对这片土壤的第一次精准浇灌。
来自全市13所中职校的96名一线教师，在这场为期两天的研修中亲历了一场从“教为中心”到“学为中心”的角色蜕变。澳大利亚桑瑞亚理工学院教育项目执行经理斯科特·霍普金斯与专家张简联袂授课，将TAFE体系的能力本位理念拆解为元认知教学策略、成长型思维培养和本土化课堂构建方法。
在结业典礼上，澳大利亚维多利亚州政府大中华区副专员杜纬遥亲临现场并发表致辞。她高度评价了此次培训对中澳职教合作的示范意义：“教育是连接维多利亚州与中国的坚实纽带，看到澳洲的TAFE理念在宜宾的课堂里被如此深入地研讨和实践，令人振奋。期待双方以教师发展为起点，拓展更广阔的校际合作空间。”
这场高规格培训的深层逻辑在于：国际化教育的真正落地，核心在于教师的认知迭代。 当本土教师学会用国际前沿策略激发学生自主性，懂得设计能力本位的评价时，他们便成为国际班乃至全校课堂转型的火种。这是正初为“引进来”战略的深化——引入的不再是孤立的课程，而是赋能教师、改良生态的系统能力。
路径：一条“双螺旋”交织的职教出海之路
将“国际名校本科班”与“教师微证书培训”两个事件并置，正初为独有的职教出海“双螺旋”路径便清晰浮现。
第一条链：“走出去”螺旋。以国际班为核心，为学生打通“实习+就业”的海外发展平台，输送“懂技术、通国际”的复合型人才，让他们在世界舞台上讲述中国职教故事。
第二条链：“引进来”螺旋。以师资培训、课程引进为基石，将海外先进的能力本位、自我调节学习等理念与评价体系本土化，系统提升国内职校的内涵建设。
这两条螺旋并非平行线，而是深度交织、相互赋能。“引进来”的高质量师资，保障了“走出去”的人才培养质量；而“走出去”的成功案例，又为“引进来”提供了持续迭代的需求与动力。正初为，正是推动这双螺旋持续运转的核心枢纽。
深远：从“并轨国际”走向“输出标准”
站在更长的历史维度看，正初为在宜宾的这场生长实践，承载着超越项目本身的深远意义。
它为中国职教出海探索了一种 “由点及面、软硬兼备” 的可复制模式——不追求简单的规模扩张，而是先在一个区域扎根，从具体项目切入，用教师培训筑基，再逐步扩展至课程共建、标准互认、产教融合，最终形成区域职教国际化的完整生态圈。
更重要的是，它指向了中国职教从“跟跑”到“并跑”乃至“领跑”的终极目标。当越来越多像南溪职校这样的生态圈在全国各地生根发芽，中国职业教育积累的丰富经验与标准，就不再只是被动地与国际接轨，而是有能力通过正初为这样的平台，主动“出海”，为世界职教发展贡献“中国方案”。
从长江首城出发，正初为的愿景清晰而坚定：成为职教连接全球的“纽带”，不止于做资源的搬运工，更要作生态的共建者、标准的转译者。让每一所合作院校都能在自己的土地上，生长出属于自己的国际竞争力；让每一个学生，都能以这里为起点，育见属于自己的世界舞台。
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